Panduan Guru Muda Untuk Game Edukasi

Ada tiga jenis permainan yang mungkin berguna dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan yang berbeda dalam pemecahan masalah / berpikir kritis serta pengetahuan dan keterampilan dasar. Mereka:

Game komersial;
Game edukasi yang dirancang khusus dan diproduksi secara komersial; dan
Guru merancang permainan yang dirancang agar sesuai dengan topik tertentu.
Semua game memiliki beberapa keunggulan:

Jelas, menyenangkan, saat anak-anak belajar;
Belajar secara sembunyi-sembunyi, yaitu anak-anak menganggapnya sebagai permainan daripada tugas sekolah;
Belajar melalui kerjasama dengan orang lain;
Belajar dengan mengamati orang lain;
Seringkali langsung, yaitu taktil dan visual; dan
Seringkali diskusi antar peserta dapat mengarah pada pembelajaran lebih lanjut.
Ada kekurangan / kesulitan terutama dengan game komersial dan beberapa game yang diproduksi secara pendidikan. Mereka termasuk:

Itu mahal.
Mereka seringkali membutuhkan terlalu banyak waktu untuk mendapatkan hasil.
Guru harus sangat waspada dengan mengumpulkan semua permainan dan memeriksa semua bagian telah dikembalikan. Jika tidak, game mahal menjadi tidak dapat digunakan.
Praktik penyimpanan dan peminjaman dapat menimbulkan masalah penggunaan.
Waktu dapat menjadi masalah dalam mengatur distribusi, pengumpulan, pengembalian, dan penyimpanan game sehingga ditempatkan di keranjang yang terlalu keras.
Beberapa jenis permainan ini membutuhkan waktu berjam-jam untuk belajar bermain dengan baik.
Oleh karena itu, game harus:

Relevan dengan pembelajaran yang dibutuhkan dalam topik Tutorial Aplikasi Terbaru ;
Mudah dipelajari untuk bermain secara efektif dalam waktu singkat;
Ramah waktu di lingkungan kelas modern yang sibuk;
Mudah untuk menyimpan, mengganti dan memeriksa;
Dimainkan oleh dua orang dan hingga empat orang agar efektif;
Bisa jadi seluruh kelas juga; dan
Tidak terlalu bergantung pada barang habis pakai sendiri atau memiliki barang habis pakai yang mudah untuk disalin (dengan lisensi untuk melakukannya, jika perlu).
Game Dirancang Guru – Belajar Secara Sembunyi-sembunyi

Menurut pengalaman saya, game yang dirancang oleh guru adalah yang paling efektif di kelas. Beberapa telah berevolusi dari game terkenal seperti Bingo dan game kebetulan lainnya.

Keuntungan dari game yang dirancang oleh guru adalah:

Mereka spesifik topik.
Murah untuk dibuat. Seringkali hanya fotokopi yang dibutuhkan Cara Membuat Lockscreen Video .
Beberapa sumber daya diperlukan, mis. dadu dan penghitung.
Aturan dapat dimulai dalam bentuk sederhana dan diperbesar atau dibuat lebih sulit untuk disesuaikan dengan perkembangan kelas.
Aturan dapat diubah untuk menyesuaikan situasi, yaitu fleksibilitas adalah keuntungan jika permainan awalnya tidak berhasil bekerja.
Waktu yang dibutuhkan ditentukan oleh guru sesuai kebutuhan.
Hasil dapat dikaitkan dengan topik yang Anda ajarkan.
Ide-ide baru dapat disimpulkan dari permainan untuk meningkatkan pembelajaran siswa, terutama dalam permainan kebetulan.
Semua siswa bisa sukses. Itu tidak tergantung pada tingkat pencapaian mereka dalam mata pelajaran tersebut.
Permainan dapat digunakan untuk memperkuat pemahaman tentang topik Anda.
Saya telah menyertakan di bawah permainan yang disebut “Buzz” yang saya lihat digunakan oleh seorang guru peserta pelatihan. Saya tidak tahu dari mana asalnya tetapi saya telah menulis versi sederhana dari apa yang saya lihat. Saya telah menggunakannya, dengan banyak variasi dan komplikasi, saat melakukan pengajaran pertolongan. Anda akan melihatnya memiliki banyak keuntungan yang disebutkan di atas.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan saat bermain game di kelas sebagai bagian dari pedagog mengajar Anda:

Selalu mainkan permainan latihan terlebih dahulu.
Kemudian mainkan game ‘nyata’ pertama Anda.
Setelah permainan pertama, diskusikan dengan kelas bagaimana mereka melanjutkan permainan.
Setelah permainan kedua, diskusikan strategi yang digunakan siswa untuk meningkatkan peluang keberhasilan mereka.
Buat game tetap sederhana untuk memulai. Saat siswa menguasai dasar-dasarnya, tingkatkan aturan permainan agar lebih sulit.
Ketika waktu yang ditentukan untuk permainan selesai, gambarkan konsep yang diajarkan permainan tersebut sehingga siswa telah belajar dari permainan tersebut.
Jangan memainkan game sebagai isian. Ini akan menciptakan perasaan di antara kelas bahwa game tidak boleh diperlakukan dengan serius. Dengan demikian, Anda akan kehilangan alat pembelajaran yang berharga.
Permainan di bawah ini dapat digunakan pada tahun-tahun pertama di sekolah dalam bentuk yang sangat sederhana. Seiring berjalannya tahun pertama, permainan bisa dibuat lebih menantang. Langkah 9 di bawah ini memberikan cara sederhana untuk meningkatkan kesulitan. Di tingkat tahun yang lebih tinggi, lebih banyak kerumitan dapat ditambahkan dengan mudah tanpa menghilangkan kesenangan dari permainan atau mengurangi kapasitasnya untuk meningkatkan penghitungan pada siswa muda kita.

Buzz adalah permainan menghitung yang dapat Anda mainkan dengan kelas hingga Tahun Ketiga. Tujuan dari permainan ini adalah untuk mengkonsolidasikan kemampuan berhitung dengan komponen berpikir / pengambilan keputusan kritis. Para siswa belajar berhitung dalam konteks yang tidak mengancam sambil bersenang-senang.

Baca Juga : Alat Tulis Pemakaman yang Disesuaikan

Berikut ini cara memainkan permainan dasar:

Langkah 1: Tentukan angka penghitungan yang akan Anda gunakan. Ini akan tergantung pada tingkat usia siswa, mis. 1 – 10.

Langkah 2: Tentukan nomor ‘Buzz’ Anda, mis. 8.

Langkah 3: Atur kelas Anda berdiri dalam lingkaran.

Langkah 4: Jelaskan bahwa kelas akan menghitung satu demi satu di sekitar lingkaran dari 1 sampai 10. Setelah angka 10 tercapai, anak berikutnya mengatakan ‘1’ dan hitungan dimulai lagi. Jika seorang anak melewatkan suatu nomor atau mengatakan nomor yang salah, ia duduk.

Langkah 5: Lalu katakan apanomor ‘Buzz’ adalah, mis. 8.

Langkah 6: Sekarang jelaskan bahwa ketika nomor ini muncul, anak harus mengatakan ‘Buzz’.

Langkah 7: Jika anak lupa mengatakan “Buzz”, kelas atau guru akan mengingatkan mereka dan mereka duduk.

Langkah 8: Sebelum Anda memulai permainan lagi, tanyakan kepada kelas apa yang mereka hitung dan berapa nomor ‘Buzz’ itu.

Langkah 9: Permainan berlanjut sampai hanya ada satu anak yang tersisa – “Pemenang”. Anda mungkin perlu menambahkan nomor ‘Buzz’ ekstra di akhir untuk membuat permainan lebih sulit sehingga Anda bisa mendapatkan pemenang.

Related Posts

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *